瑞典学前教育的目标涉及到儿童的保育和教育两大方面，但比较重视幼儿的多元文化教育从企业或行业的角度：企业投资都有一个长期目标，进而决定其资产配置，如固定资产投资，这就决定了企业在作利润决策时，追求利润最大化?

行业是由许多企业组成的，国家又由众多行业组成，所以企业并不会以利润率平均化为决策组织生产，这是另一个原因制订幼儿园教育目标的依据1．教育目的幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。

我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点；

幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。

2．幼儿身心发展的特点和可能性教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。

举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的！

这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实!

因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。

理财目标是重要的，它必须既合情合理又切实可行，必须忠实于目标制定前的家庭真实情况，是经过深思熟虑并反复推敲的，而且执行起来既有压力又有动力。

制定理财目标要把握好以下两条重要原则：(一)理财目标具体明确个人、家庭的理财目标应该明确，最好是能够量化，用数字做精确描述!

也就是说你要强迫自己想清楚，自己真正想要而且能够实现的理财目标是什么!

例如：“为了生活得更好”这个目标是真实的，但它不明确，也没有量化，具体的标准是什么呢。

谁都不清楚!

“为了成为百万富翁”这个目标虽然量化了，但真实性有问题，一是没有时间限定，二是没有基础起点？

如果现在你有50万元，通过努力奋斗，百万的目标还是有可能实现的。

如果你现在一无所有，没有资金，又没有知识，那这个目标就是不真实的了?

但是，像“奋斗三年买一辆10万元的家用轿车”就是一个明确、真实、量化的目标，有了这样的目标，再细分年度目标即阶段目标，就能大大增强实现目标的信心和奋斗的动力?

(二)理财目标切实可行所谓切实可行有以下几层含义：一是生活中确实需要的目标；

比如买一套两居室的住宅来改善家人的居住条件?

二是现有经济状况所允许实现的目标!

比如按国际惯例，一套经济型住宅的市场价为家庭收入的6倍左右，仍处于工薪阶层可以问津或可以通过住房信贷来解决的价格。

但有些富翁不会考虑去买住宅，因为他们的钱还有其他的用途。

三是经过反复选择而决定的目标?

一个人一生中有太多的欲望，不可能把它们都作为理财目标，比如一个人既想买房，又想买车，他就必须想清楚哪一个是生活中迫切需要解决的，哪一个仅是自己愿望中的。

当然，如果财力雄厚，你可以同时拥有许多东西，但对于一般人来说便要进行选择了？

或许经过选择你最终会认识到：住房是必须解决的，买轿车只是一个美好的“理想”，因为一辆车一年的使用费也要两万多元，超过了一般工薪阶层的现实支付能力，使用费用会给家庭带来沉重的负担；

不过，你也可以从长远的角度考虑，把购置家用轿车作为远期目标，同样能够激励全家人朝着目标而奋力前进；

幼儿园数学教育目标制定的依据是教育目的、幼儿园教育的性质和特点，幼儿数学教育主要包括幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等!

幼儿数学教育是指在教师的指导下，幼儿在与周围环境的相互作用中，通过自身的操作和建构活动，获得早期数学素质的过程。

幼儿园教育的性质是学校教育和终身教育的奠基阶段，应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律？

1、制定体育教学目标的依据是：学校体育目标与体育课程标准、体育教学的本质特征与功能、实际条件和可能这三者。

2、体育课教学设计的基本要素包括：教学任务。

教学对象。

教学目标。

教学策略!

教学过程!

教学评价.这六个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架.除此之外，教师作为整个教学过程的组织者和指挥者，也是教学设计过程中的一个重要因素;

S——specific明确性（目标一定要名明确，清晰，）M——measureble衡量性（制定的目标必须是可衡量的）目标的衡量标准遵循“能量化的量化，不能量化的质化”？

使制定人与考核人有一个统一的、标准的、清晰的可度量的标尺，杜绝在目标设置中使用形容词等概念模糊、无法衡量的描述。

A——attainable可实现性（制定的目标必须具有一定的可操作性，不能太空泛，不切实际）R——relevant相关性（目标的相关性是指实现此目标与其他目标的关联情况。

如果实现了这个目标，但对其他的目标完全不相关，或者相关度很低，那这个目标即使被达到了，意义也不是很大！

）S——specific明确性（目标一定要名明确，清晰，）M——measureble衡量性（制定的目标必须是可衡量的）目标的衡量标准遵循“能量化的量化，不能量化的质化”；

）T——time-based时限性（制定的目标必须有一个时间限制，才能方便工作的进展和各部门之间资源等方面的协调）!