义务教育历史课程标准是谁编写的-明严学堂

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1、《义务教育语文课程标准》是2012年出版的图书？

2、作者是中华人民共和国教育部!

根据《教育部办公厅关于启动全国中小学班主任培训计划的通知》和《海南省中小学班主任培训计划》（琼教师【xx】23号）的文件精神，为促进我校班主任整体素质和学校管理水平的提高，按教育厅关于组织中小学班主任参加培训考试的通知要求，结合我校的具体情况，特制定本方案。

一、培训目标1．通过校本班主任培训，建立班主任岗位培训制度和举行班主任培训考试2．通过专题讲座和典型案例分析，提高全体受训者的综合素质，掌握班主任工作的基本理论和要求，提高班级管理水平和工作能力。

3．通过团队辅导技术和个人咨询技术的学习，初步掌握中学生心理和思想教育的新方式、方法，提高班主任工作的实效性。

二、培训对象男50岁以下，女45岁以下的全体教师；

三、培训与内容1．班主任工作基本规范及政策法规2．班级管理3．班级活动设计与组织4．学生心理健康教育5．未成年人思想道德教育6．教师素质与班主任工作艺术7．班主任工作经验交流8．团队辅导技术9．个人咨询技术四、培训时间和地点1．时间：2．地点：本校五、评估考核参加培训的老师要按国家与省有关规定完成30个学时的必修课程培训，并参加9月份省组织的统一考试?

义务教育课程标准（1）一、教材简析：本册教材本册教材共有28篇主体课文，安排了12个主题单元，其中第7单元为开放单元;

这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养；

课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘？

本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。

除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。

本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人!

②做讨论主持人。

③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；

目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。

二、教学目的和要求：1、有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。

2、能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。

3、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句?

4、在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事!

5、能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题!

三、教学措施：1、准确把握教学目标;

教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作!

2、加强阅读训练!

认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力!

，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会？

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习!

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。

每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。

继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。

义务教育课程标准（2）作为一名小学道德与法治教师，我们要真正做到创新课堂的教学模式，提高育人质量。

重视提升学生的核心素养，增强课堂吸引力;

韩教授讲到，学生核心素养是学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力；

因此我们的课堂必须围绕核心素养展开，突出素养导向，基于核心素养设定每节课的教学目标，选择和组织课程内容，开展教学实施？

同时，进一步扎扎实实提升个人的专业成长，注重教育教学研究，关注教育生态发生革命性的变化，全力探索核心素养落地的实施路径，创设适合小学生认知特点、年龄特点和行为特点的育人模式和课程体系，给学生营造生命自由成长的空间?

义务教育课程标准（3）8月24日上午，我在县教研室参加了初中物理新课程标准的培训学习，此次的培训精神是“学好新课标，用好新教材”落实到教学实践中，经过这次培训我得到了许多启发;

下面谈谈我在这次培训过程中的一些体会：一、对于课程标准的理解新的课程标准共分为五部分，前言、课程目标、课程内容、实施建议和附录，这次培训主要是对课程内容进行了详细的分析。

1、整体目标，强调了提高全体学生科学素养，并且强调要注重提高学生学习兴趣、探究能力、创新意识、科学态度等方面的培养。

2、强调了物理学习与生产、生活及时代发展的联系。

如：在内容标准中“用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象”、“解释生活中一些与密度有关的物理现象”等大量的课程内容目标体现了这一点。

3、进一步强调了“科学探究”的重要性在20xx年课程标准实验稿中已将“科学探究”写入了内容标准。

这一次，同样将“科学探究”写入了课程内容中，强调了“科学探究”不仅是物理的教学方式，也是学生的学习目标。

4、内容目标中的行为动词更明确!

课程标准在认识领域中只设立了了解、认识和理解三个层次，没有了初步了解、大致了解等较含糊的动词，并对用到的行为动词都划分到了对应的三个层次，教学要求更为明确，使老师们教学心中有底！

5、对物理实验的要求更为明确相比实验稿中的要求，在内容标准的三级主题中明确了实验条目（如：通过实验，理解密度。

通过实验，认识浮力等），并且在附录中补充了20个学生必做的分组实验，消除了教师们对实验要求的疑虑（哪些实验需要分组，哪些演示），也明确了实验要求！

6、删去了部分内容，降低了部分要求，切实地减轻了学生的负担比如：删去了“颜料的混合”、“波长、频率和波速关系公式”。

对“机械效率”、“我们是怎么听到声音的”等降低了要求！

7、修改了实施建议教学建议更切合了教学实践、注重了多维课程目标的落实，不仅强调了知识，更强调了“过程”和“情感”两个维度的目标。

教学评价体现了评价主体的多样化，让学生参与评价，家长、教师、学校共同评价学生，改变评价方式，用学习档案等手段变单一的终结性评价为终结性评价、过程性评价、诊断性评价相结合，强调评价的目的是为了“促进学生发展”而不只是为了选拔。

二、对于新人教版教材的理解新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展，符合学生的知识基础、心理特点和认知规律，，反映社会、经济和科技发展的需要，具有时代性，有一定的弹性，为不同的学生发展提供空间!

1、内容次序进行了重大调整将原来八年级下学期的电学内容放到了九年级进行了，将原来九年级的“机械运动”调整到了第一章，先学习测量知识和速度。

相当于将力放到了八年级，九年级重点是电学的相关知识?

这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度，待学生能力有所发展再在九年级突破电学的难点?

2、删去了部分内容从第一册看，将“我们怎样听到声音”整合到了“科学世界”、删去了“颜料的混合”，将“看不见的光”放到了“光的色散”一节中等，这是为了减轻学生的负担！

3、修改了部分习题比如：第一章中的“列车时刻表”相比老教材，学生更容易看懂;

4、增加了部分内容比如：随着新课标的实施，增加了“测平均速度”的实验。

三、在课堂教学中落实课标理念的一些想法1、课程改革的重点就是要改变物理课程过分重视知识结果的讲解与传授、忽视对学生实际操作运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高自主学习能力!

新课程改革的重点是培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感。

2、新课程标准要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体！

课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。

3、新课程改革中教学方式和教学理念上的变化很大。

由于教学理念的变化导致教师教学方式发生了变化，教师们重视探究式教学，同时教学方式又是多样化的;

物理教学要教什么。

物理学不仅仅是指知识、概念和规律，是一个更宽泛的范围；

教师教学方式的变化导致学生的变化。

使学生物理学习兴趣和综合能力都有提高，学生视野得到拓展。

教学方式的变化以教学理念上的变化为基础?

现在我们关注全体学生的全面发展，培养学生的科学素养。

为此，在教学过程当中，老师们做出了积极的探索？

再就是，我们提倡从生活走向物理，从物理走向社会;

因此，老师们在教学当中，积极创设教学情景，根据学生的生活实际和生活阅历，精心设计教学的引入，使学生意识到，物理知识是与生活有密切联系的，是来源于生活的；

课堂引入，这是决定学生是否用心听你一堂课的一个非常关键的步骤，所以尽可能要出奇制胜，可以采用各种有趣的实验，有趣的故事，有趣的谜语或者是生活中很鲜活的例子。

4、倡导学习方式的多样化，注重科学探究;

这是在初中物理教学实施当中，最引起老师们重视和关注的一个环节;

教学方式、学习方式的多样化，事实上主要体现在科学探究过程当中。

学生可以通过自己的探究，在探究过程当中进行分析、归纳和总结，得出自己的结论?

尽管有的结论还是比较稚嫩的，不太成熟的。

但是学生在学习过程当中，体验到了物理学习的快乐，能够在动手、动脑以及和同学们的交流、分析过程当中，享受到学习的.快乐。

其意义并不在于他们探究的内容，探究的方式有多复杂、多深奥，而是在学习物理的过程中，引导学生养成良好的动手、动脑的习惯，养成良好的科学探究精神。

实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课目标，全面提高学生科学素养的重要途径！

要发挥实验在物理教学中的重要作用，需要正确认识物理实验的教学目标，注意把握实验教学的特点，合理开发实验教学的课程资源？

除了正规的教具外，我们还要利用身边的物品做了很多自制教具，这也是新课标大力提倡的;

经过这次培训，我认识到了新课程标准在教学中的重要性，也认识到继续教育的重要性。

我一定在以后的教学中找准自己的出发点和位置，并在不断学习中提升自己，完善自己。

义务教育课程标准（4）1、要教书，先育人！

听了张金丽老师解讲《义务教育数学课程标准(2011年版)》以后，我们深有感触，我们深刻了解了义务教育数学课标上突出了“德育为先，能力为重”的理念；

全面实施素质教育，坚持“德育为先”，把社会主义核心价值体系融入数学教育当中!

其实有高智商、高水平的人，如果没有道德做基础，那么智力水平越高，对人类社会的危害也就越大?

因此，我们要教书，先育人!

我们要坚持以德育为首，把数学教学与学生的德育教育有机地结合起来，加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育，真正体现出德育为先的教育理念？

2、“学”是为了能更好地“教”！

随着时代的发展，知识在不断地更新，获取知识的渠道也很广泛，这使得当前的学生在很多方面有可能已经拥有超过教师的知识。

具有先进教育观念、较强的创新能力和创新意识的教师才能培养出知识丰富、具有创新精神的学生？

因此教师必须要更新教育观念，明确“学”是为了能更好地“教”，我们要争取每一次培训学习的机会，珍惜每一次学习的成果，要通过多种途径、多种方式不断学习，充实自己的专业知识、科学知识？

同时教师要加强自身职业修养，不断提高自身的意识和个人师德素养？

探索更好的教学方法，注重现代教学技术的运用，注重小学数学教学与信息技术融合。

善于在教学中进行改革和创新，具备较强的科研能力。

只有全面发展、全面提高才能更好地服务新时代的学生，才能为培养出更新、更好的人才?

3、“教”向“导”转变。

通过张金丽老师对新课标解读，我们意识到：必须彻底转变以“教”为中心的旧观念，树立教师为主导，学生为主体的新思想?

新课程的改革要求教师的教学重点不再是知识本身，教师在课堂中通过不断的引导，使学生积极、主动、自觉地参与课堂活动，让学生通过自己的努力，去感知、理解、评价、应用所学的新知识，让学生在学习的过程中体验成功、感受快乐;

同时，我们要明确“过程与结果同等重要”；

在课堂教学中，在老师的引导下，学生参与到知识来源的整个过程，学生通过自主探究，合作研讨，实验操作等方法得出结果或结论，掌握学习方法，培养自学的能力与习惯！

邓小平同志提出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”?

随着时代的进步，新课程标准也给我们教师提出了更高的要求，我们要继续加强学习，不断的探讨，不断积累经验，才能跟上时代的步伐，才能更好地为我们的教育事业贡献力量。

义务教育课程标准（5）这段时间再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。

我通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、备课变“备教材”为“备学生”教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。

老师注意到自身要有良好的语言表达能力！

注意到实验操作应规范、熟练。

注意到文字的表达，也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够；

老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标。

要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；

要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养；

一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养！

二、上课教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。

教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子走；

如在教学认识圆柱时，我让举出生活中的圆柱有一个同学脱口而出电线杆。

有68%的学生同意，32%的学生不同意。

于是我让他们下课后仔细观察?

课后学生们都跑到校园中电线杆旁纷纷争论有的同学说出了不是圆柱的理由；

同意是的同学也心服口服改变了认识？

这个问题是不容易从学生的记忆中挥发掉的;

三、变“权威教学”为“共同探讨”新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，教师站在学生中间，与学生平等对话与交流。

教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋。

师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带？

教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬;

学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现；

学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。

四、变“教师说”为“学生多说”教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。

教师可以根据教材特点组织学生讲。

数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力？

根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。

例如，口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。

其实，过去不少教师创造了很多口算的好方法，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性?

我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。

在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学。

义务教育课程标准（6）为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善，正式印发了义务教育语文等学科课程标准（20xx年版）。

为全面宣传、学习义务教育各学科课程标准，做好课程标准及按课程标准修订的教材培训工作，结合我省实际，特制定本方案！

一、指导思想坚持“全员培训”的原则，认真组织开展覆盖全省义务教育阶段所有学校校长、教师和教研人员的培训工作。

二、培训对象培训分为通识培训和学科培训两大类。

（一）通识培训的对象：各市、省直管县教育局分管局长，基教科（股）长、教研室主任、电教馆馆长以及学校校长、教师和教研人员。

（二）学科培训的对象：全省所有义务教育阶段的校长、教师和教研人员；

三、培训学科小学数学（人教、苏教、北师大）初中数学（上海科技、人教、北师大）小学英语（上教牛津、人教）初中英语（人教、外研社、译林）音乐（小学、初中）（人教、人音、湘艺、花城）体育（小学、初中）（人教、华师大）美术（小学、初中）（人教、人美、湘美）初中化学（人教）初中生物（人教、苏教、北师大）初中地理（人教、商务、湘教）初中物理（人教、上科技、上科技粤教、北师大）新教材培训重点是20xx年x月始担任起始年级教学的教师。

四、培训内容（一）十年义务教育课程改革总结与回顾，课程改革的深入发展对课程标准修订的要求。

（二）新课程标准修订的指导思想和修订依据?

（三）深入推进义务教育课程改革的理念和实践。

（四）义务教育相关学科课程标准（20xx年版）解读及新教材培训?

（五）义务教育新课程标准（20xx年版）教材案例研讨?

五、培训方式培训工作全省统一组织，采用集中培训、远程实时视频培训及在线自主收看培训视频等多元的培训方式和方法，覆盖全省所有义务教育阶段的校长、教师和教研人员;

（一）集中培训在规定时间内，参加培训的各学科遴选200名骨干教师（含教研员）集中到主会场参加培训；

（二）远程实时视频培训集中培训时，将利用安徽教育网和安徽基础的远程培训平台，实时直播。

全省各市的初中、小学教师集中在当地分会场收看主会场的远程实时视频，同步参加培训!

参加方式：在安徽基础和安徽教育网上均设有远程培训链接，点击“义务教育新课标暨新教材远程培训”图标进入当日的远程培训列表页面，选择相应的培训内容参加培训？

各分会场务必在培训开始前半个小时登陆远程培训平台，提前下载培训课件，避免在培训开始后下载课件影响收看效果。

（三）在线自主收看培训视频远程实时视频培训结束后，专家的讲课内容将放在安徽基础，未及时参加培训的教师可通过网络在线自主学习或利用光盘学习完成培训任务。

各学科均安排时间开展网上答疑!

六、培训组织管理（一）各市要认真组织相关学科所有校长、教师和教研人员及时收看，确保培训全覆盖，并做好考勤和收看情况记录；

（二）本次远程培训的技术支持由全省各级电教系统承担;

各市要按照已经下发的有关文件落实好分会场和技术人员，安排好本地各分会场收看的学科版本日程表，确保远程培训平稳、有序地接收。

远程培训总负责人：省电教馆技术支持：省电教馆技术支持：省信息中心（三）教育厅基教处、省教科院和省电教馆在培训期间将派专人赴各市抽查培训情况！

七、培训时间从20xx年xx月xx日开始到xx月xx日结束。

原则上每个学科1天培训时间。

上午：8:30开始！

同一学科不分版本，在同一主会场集中现场培训，现场转播？

下午：14:30开始。

同一学科分版本，同时在不同的会场集中现场培训，现场转播？

每个学科最多同时提供三个会场（含上午两个会场）?

义务教育课程标准（7）遵照《长沙市新一轮中小学教师继续教育工作指导意见》、《长沙市中小学校本培训指导意见》和区教育局指示精神，区教科中心关于《芙蓉区中小学教师20xx年暑假新课程培训实施方案》特制定本方案;

一、指导思想以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际出发，解放思想，讲求实效，全面落实教师培训工作？

二、目标与要求1、了解课程改革背景、理念与目标，重点理解《基础教育课程改革纲要》在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标?

2、掌握推进新课程实施的有效方法和手段!

3、究并实践新课程，提高教育教学科研水平！

三、培训内容新课程培训，包括新理念、新课标、新教材、新教法;

重点对有效性教学进行研究探讨！

具体内容：1、我对新教材的感悟?

2、新课程教学中，我尝试了哪些有效的教学方法！

3、班主任工作反思和优秀经验交流。

4、新课程下的教学常规如何才能更好的开展。

5、自选新课程的某一对自己感触最深的内容，认真学习，用眉批、旁批和尾批的形式进行自主研修!

6、进行教育叙事，讲自己在新课程背景下感受最深的事情。

7、围绕课题、课例进行研讨，每个人发表自己的意见，提出好的建议;

8、以自我为中心，以自己的专业为依托，找出自身的不足，然后认真学习相关内容，制定个人成长和发展计划，谈谈自己在本专业的教育教学中有何收获（如精神、心灵、人际交往、荣誉等）。

为了更好地发展自己，还需要什么。

应该如何去努力。

9、对在新课程环境下理想的教师队伍的思考；

10、对新课程环境下学校管理模式的思考等。

11、参加全区的资源在线培训！

四、培训对象全校所有在职在岗的教师！

五、培训安排1、全员校本培训，7月12日起，时间一周，由学校组织！

2、市级各类培训，按上级发的通知要求落实!

3、资源在线培训，7月14日，大同二小校本培训；

4、区级集中培训，8月底9月初，由区教科中心组织，具体安排看通知？

六、培训方式根据“为了学校、在学校中、基于学校”的基本要求，根据自身条件和特点，运用专家讲座、课例研讨、教学反思、小组讨论、教育叙事、合作学习和自主研修等方式进行。

七、工作内容与任务1、制定暑期校本培训计划。

2、落实培训具体内容、方式、施训人员、培训资料及进度安排等。

3、组织多种形式的培训活动！

4、建立档案管理;

八、保障措施1、谭菜花校长为培训工作第一责任人。

2、成立暑期培训工作小组，负责培训工作的管理与指导?

组长：副组长：组员：九、具体安排内容形式时间具体执行人行政负责人感悟新教材沙龙探讨半天教研组长班主任工作反思和经验交流在线资源观看半天追寻名师足迹全体老师会上交流半天何莎主任新课程背景下我的教育叙事小组交流一天年级组长综合实践《身边的垃圾探讨》课堂教学观摩课例研讨半天龙泉制定自我专业发展方向自主研修一天半每位老师学习一篇新课程文章，并用眉批和尾批的形式写出自己的感悟自主研修一天半每位老师贯彻落实教育局“全区教学工作暨期末结束工作”会议精神传达、讨论一天每位老师义务教育课程标准（8）一、指导思想为深入贯彻落实党的十八大精神，扎实展开党的群众线路教育实践活动，紧密围绕“迎接市人大评教”活动主题，坚持“谁主管，谁负责”的整改工作原则和标本兼治、查改并举的方针，以规范办学行为、加强师德师风建设、增进教育教学改革、加快学校硬件及教学设施建设为重点，以群众满意为目标，扎实展开整改工作。

二、领导小组和工作专班组长：副组长：成员：全体中层干部三、加强教师业务培训。

采取校本培训、个人进修、网络培训、外出培训等方式，不断提升教师专业化水平。

完善教师职务晋升考评细则和教师年度考核细则等考评办法，建立考核与奖惩制度，做到有章可循、有法可依。

落实“青蓝工程”，积极参加国培计划，选派青年教师和骨干教师外出学习，加强对各类学习培训的管理，做到培训前有任务，培训中有督查，培训后有汇报，提高培训的效率。

继续实行定期考评和项目实验考评相结合办法，使他们成熟快、进步快、发挥效益快？

四、存在的主要题目1、学校班额过大，每班学生人数达60余人左右，最大班级乃至接近70人；

2、小学按国家标准配备教室，学生教室不够使用，需要增加最少5个教室，学校美术室、图书室、电子备课室、心理辅导室、电脑教室等配备不足！

3、根据学校范围和课程标准，体育、音乐、美术器材设备还不足，特别是教师用电脑和学生用电脑台数不达标，需要添置更新?

4、标准课桌椅学校没有配置。

五、整改措施与责任分解(一)解决班额过大的题目整改措施：1、学校已争取到市教育局领导及有关部分的支持，开始筹建学校幼教楼，解决学生教室过少的题目?

2、学校暑期进行教师办公室改造，将原有托管楼洗手间改建成教师办公室，现使用的教师办公室改成供学生使用的教室！

责任科室：后勤处(二)解决功能室及电脑、艺体器材不达标的题目整改措施：积极争取上级领导的支持，多方筹集资金，分步骤解决功能室及电脑、艺体器材缺少等题目。

责任科室：教务处、后勤处(三)解决教师职业道德题目整改措施：通过暑期教师集训活动，加强教师的师德修养;

强化师德考核机制，建立健全教师考核管理制度，严格规范教师行为。

定期接受学生和家长举报，严厉查处在职教师有偿家教及其它侵犯学生正当权益的行为！

责任科室：政教处(四)解决教育教学效力不高的题目整改措施：通过暑期教师业务培训，进步教师业务素质，改变教师教育教学理念，改革教育教学，全面推动素质教育!

并组织实施，改进教学方法，激起学生爱好，建立良好教风？

进一步完完善中小学教育质量评价体系，逐渐构成切实可行的基础教育质量监测体系和教育质量评估体系?

为优化进程性评价，及时总结学科教学经验，增进学校规范教学管理。

同时，多展开一些社会实践活动，全面进步学生素质;

责任科室：教务处六、具体工作要求(一)加强领导，明确责任。

整改工作要明确责任，落实到人?

各处室要加强整改工作的组织领导；

科室提出切实有效的整改措施，并负责抓好落实。

义务教育课程标准（9）在已往的教学中，还有部分教师将学!

的。

脑作为!

个简单的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为灌和填的流程，久;

久之，课堂就成为了。

潭死。

《新课程标准》则强调：现在教师的职责已经越来越少地传授知识，!

越来越多地激励思考;

教师必须集中更多地时间和精。

从事那些有效果和有创造性的活动!

因此我们要把学。

脑看成是?

把需要被点燃的!

把，想。

设法去点燃这把。

把，激发学。

潜在的能;

，让学；

觉地参与到学习过程中，充分地活动起来;

让学？

通过。

的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每。

堂课都充满活;

义务教育课程标准（10）第四部分实施建议一、教学建议（一）从促进学生发展出发制订教学目标传统的化学教学片面强调知识和技能目标，忽视了全面提高学生的科学素养;

为此，要领会课程改革的思想，贯彻本（标准》的具体要求和建议，必须把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置。

在教学中，要注意引导学生认识物质及其变化的规律，使他们通过探究实践初步体会什么是科学，什么是科学探究，发展探究能力!

在制订教学目标以及实施教学时，要全面考虑“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面的课程目标；

要把握好化学知识与技能的教学目标？

化学概念教学不要过分强调定义的严密性，要注意概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性？

例如，在教学中开始出现酸类物质时，不要急于给“酸”下严格的定义，只说明“像硫酸、盐酸这样的化合物属于酸”即可。

原理性知识教学要与元素知识相联系，做到深入浅出，防止出现偏重思辩和过深、过难的现象；

元素化合物知识教学要重视基础性和实用性，注意联系实际，纠正传统教学中让学生死记硬背的简单做法?

化学计算教学要让学生体会从量的角度研究物质及其化学变化的意义，避免繁琐的数学运算;

化学实验技能教学要从实际出发，有计划、有步骤地在学生的实验活动中予以落实，防止形式主义或过高的专业化要求。

在设计教学时，要对各方面的教学目标进行整合，统筹兼顾，突出重点，有计划、有步骤地做好教学的`整体安排。

（二）努力创设生动活泼的学习情景创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。

在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。

演示实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等等，都可以用于创设学习情景。

例如，在有关“元素”教学中展示地壳、海水和人体中的元素含量表？

在有关“化学材料”的教学中展示古代石器、瓷器、青铜器、铁器以及各种现代新材料的图片或实物。

在有关“环境保护”的教学中组织学生观看有关环境污染造成的危害的影像和图片资料等。

教师也可以通过精心设计的富有思考性和启发性的问题，如“为什么在新制的氧化钙中加入水能煮熟鸡蛋。

”等来设置学习情景!

在教学中，教师要善于引导学生从真实的情景中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到发展!

如组织小组辩论“常用的几种燃料中，哪一种最理想！

”试验“活义务教育课程标准（11）第四部分实施建议一、教学建议课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革?

重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。

为了更好地实施本《标准》，提出如下教学建议；

1．美术教学应注重对学生审美能力的培养。

在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。

教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

2．美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力?

教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。

教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

3．美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面!

美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。

要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系;

5．教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力;

6．教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流?

7．教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣！

8．教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品?

鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流！

二、评价建议美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节！

美术课程评价的依据是美术课程标准？

与本《标准》相适应的评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统义务教育课程标准（12）附录一：案例为了帮助教师理解本(标准)倡导的新的教学观念和方法，有效地实施教学，特提供以下案例。

案例1 低年级的造型游戏造型游戏是指融造型与游戏为一体的美术活动;

在这种活动中，不需要事先设定主题或某个形象，主要是凭感觉、联想和想像来进行造型?

活动主题是由学生自己根据材料特征或具体情境想出来的。

在这种制作行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受;

可以进行全身心的造型活动，例如在室外，利用当地的自然资源，在调动视觉、触觉、嗅觉、听觉等各种感官，感受沙、土、落叶等材料的特性，以及阳光、风等自然因素的同时，进行愉快的、全身心的造型活动？

也可以利用废旧材料，例如从用过的纸杯、纸盆引发联想，进行造型，使它改变形象，成为一件艺术品。

还可以设计一个教学单元：①给予学生一些材料(或让学生自带材料)，教师启发学生对材料进行直观感受，引发他们的联想?

然后，让学生以个人或小组合作的方式，根据想像进行制作!

②可以在制作的基础上进行装饰;

③组织作品发表会，发表自己创作的感受，或表达欣赏同学作品后的感受。

提示：活动时必须特别注意材料和工具的选择应符合低年级学生的年龄特征？

案例2 美术与语文、自然、社会和生活劳动等课程或活动的结合结合语文教学，让学生为课文配插图，为日记、作文配画。

结合自然、社会、生活劳动等课程内容进行描绘或手工制作;

布置美术园地；

1.以小组为单位，选一童话或科幻故事为脚本(或由学生自己编写)，自己选择角色设计形象，用各种材料制作简易木偶、服饰或皮影戏的`形象，并设计和制作小舞台和必要的道具、布景、乐器和海报？

2．分角色进行表演?

学校可以组织学生开展木偶(皮影)形象评比，组织相应的木偶剧、皮影戏汇演。

还可以结合集体过10岁生日的班会活动，全班一起布置教室，并分别设计与制作互相赠送的礼品、生日卡，设计、制作面具，举行化装舞会。

活动过程中，可以穿插学生对自己和他人所创造的形象、海报、服装等的欣赏和评述?

提示：自制乐器是指利用废旧材料。

例如瓶予、木板、废钢管等制作的乐器;

有条件的学校也可以让学生用照相机拍摄木偶或皮影的形象、剧照，或用摄像机记录设计、制作和演出活动的过程。

义务教育课程标准（13）附录一、学生艺术能力发展水平参照表第一学段（1～2年级）音乐美术戏剧与舞蹈感知与欣赏*关注自然界与日常生活中的声音，喜欢听音乐？

*能结合自己的生活经验，在音乐欣赏中展开想像、联想，并用体态、模唱及简单的词语表达自己的感受，享受到欣赏的快乐;

*了解最基本的音乐表现要素，初步感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐情绪的表达中所起的作用。

养成聆听音乐的良好习惯；

*对音响的多样和变化具有模仿与探索的欲望？

能用声音的长短、高低、快慢和强弱变化表现不同的情绪。

*关注自然界与日常生活中的形与色，喜欢观赏美术作品。

*能对自己的所见或作品展开想像，能表达出对作品的情感，享受观赏的乐趣。

*愿意向他人展示并描述自己的作品?

*了解简易的造型工具以及身边容易找到的.纸、泥等材料，感受其特性;

*关注生活中表情达意的对话和姿态动作，喜欢看戏剧、舞蹈节目。

*观看儿童剧、戏剧小品、动画片时能识别主要人物，知道人物语言、动作、神情的特点及其直接含义，并能简单讲述故事大意。

*观看舞蹈，能有感应性的体态律动反应。

能用比比划划和说故事的方式简单描述所见到的戏剧情景。

创造与表现*知道演唱、演奏是音乐表现的基本形式，尝试用歌声和简单的乐器演奏，表现音乐的基本要素，感受不同的音响效果，激发表现欲和创造力！

*在参与演唱、演奏和游戏性的音乐表演活动中，承担角色，能自信地表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。

开始养成良好的演唱、演奏方式和看指挥的习惯?

*尝试用可视符号记录简单的声音或短小的曲调，按自己的情感体验、创编简短的节奏和旋律，体验创造的快乐。

*在综合性游戏活动中，运用义务教育课程标准（14）《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的，供二年级实验班第二学期使用!

为帮助教师了解教材的编写意图，特作如下说明。

一、教材编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展？

教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。

它们依次是：春天里的发现。

奉献与关爱？

爱祖国、爱家乡;

用心思考、勇于创造。

美丽神奇的大自然;

培养优秀的品质。

正确看待问题，善于思考。

走进科技的世界？

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台！

教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”？

这几部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册课文同上册一致，不再全文注音。

多音字随文注音，用方括号标出;

生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意！

特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。

为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习。

有识字任务，没有写字要求;

“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。

“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。

需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容。

它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇;

“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。

为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练?

“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台！

“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读!

教师可作灵活处理；

教材最后是两个生字表！

生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。

生字表(二)是全册要求会写的`字，有300个。

要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明？

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

二、教材特点1.围绕专题整合教材内容;

每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。

“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。

如第三组，简短的导语点出了本组的专题——爱祖国、爱家乡。

接着是四篇课文，《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》。

这四篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化；

通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情？

“语文园地”里“我会读”给出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我们展示了“天苍苍、野茫茫”的广阔的草原画面？

“口语交际”要求学生将学习前面几组课文所获得的情感体验迁移运用于对家乡的了解、热爱方面，畅谈家乡的丰富物产、美丽景色以及家乡的变化，展望家乡的美好未来。

“展示台”展示的是有关家乡过去和现在的照片，以此来认识家乡的变化，培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力？

综观这几部分内容，便会发现它们都是围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题来安排的？

---------------------------之后的几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体？

这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力；

2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。

从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目?

从这两个栏目的名称可以看出，是针对拓展学生的语文知识、增强语文实践活动而设置的。

设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养！

二者的区别不仅仅是在教材中所处的位置不同，更重要的区别在于，“我知道”是基于课文内容而进行的拓展。

“宽带网”则是围绕一个组的专题而展开的，尽管它对于某一课内容的理解可能没有直接的[4] [5]义务教育课程标准（15）《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的,供二年级实验班第一学期使用；

为帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材编写的指导思想、教材的编排、教材特点、学习目标、教学内容及提示几方面作些介绍?

一、教材编写的指导思想1. 加大教材的改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，着眼于全面提高学生的语文素养，为学生的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础;

2. 编辑思想要符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神和现代意识?

3. 教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，增强学生的民族自尊心，培养他们的爱国主义情感，同时尊重多样文化，从全人类的优秀文化中汲取营养。

4. 教材内容要简化头绪，加强整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高？

5. 教材的呈现方式要灵活多样，有助于教与学方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。

要重视激发学生的学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。

6. 教材要体现开放性和弹性；

要引导学生在生活中学语文、用语文?

为教师和学生留有发展、创造的空间，满足不同地区、不同学生学习的需要。

二、教材编排本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容!

依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。

每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值?

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”？

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等！

全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力?

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;

“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;

日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习？

口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力。

展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

最后是两个生字表;

生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。

生字表㈡是全册要求会写的字，有350个?

这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。

除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

三、教材特点1. 围绕专题整合教材内容!

每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

如第二组，简短的导语点出了本组的专题–––学校生活。

识字课的内容是关于学校生活的动宾词语？

接着，安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育！

“语文园地”里“口语交际” 的话题是结合课文《我选我》的内容设计的，让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，讨论如果班里改选干部，自己会不会选自己！

“展示台”则引导学生展示在课外活动中学到的本领?

再如第六组，导语（“如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。

只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好?

”）点出了关爱他人的专题，识字课是与本组专题联系密切的内容（见103页），接着，安排了四篇课文：《窗前的气球》是讲关心同学的故事；

《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望?

《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事。

《古诗两则》（“回乡偶书”“赠汪伦”）反映的是真挚的乡情与友情。

“语文园地”中的儿歌（《谁和谁好》）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱《爱的奉献》这首歌），均与本组专题有一定联系！

这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高学生的语文综合能力。

---------------------------2.[4] [5]义务教育课程标准（16）第10课时计算工具的认识教学内容：书P23教学目标：1、认识计算工具算筹、算盘和计算器，简单了解一些计算工具计数的方法，接受一些数学事实的教育！

2、使学生认识计算器的结构。

教学重点：使学生认识计算器的结构。

教学难点：使学生认识计算器的结构。

教学准备：算盘、计算器教学过程：一、引入新课师：我们已经学会了整数小数的四则运算，能用口算和笔算进行计算？

你还看到过用计算工具进行计算吗;

你见过哪些计算式具!

你使用过计算工具进行计算吗?

在日常生活里，我们经常见到过像算盘、计算器这样的计算工具，我们一些同学还用计算器进行过一些计算?

今天这节课，我们就来学习用计算器。

（板书课题）二、认识计算工具1、认识数的产生。

我们已经学习过数的产生，你们能说说数是怎样产生的吗。

哪位同学来说说看；

老师简单说明数的产生和计数方法、计算工具的发明和创造。

2、认识算盘及其计数方法。

出示算盘；

说明算盘是我国劳动人民发明的一种更为简便的计算工具；

3、让学生自学第23页关于算盘及它的计数方法。

提问:哪位同学来指着算盘说说各部分的名称。

它的数位是怎样确定的。

哪位同学平说说在算盘上是怎样表示1-4各个数的。

5是怎样表示的;

6-9呢。

在日常生活里，你在哪些地方看到过使用算盘进行计算！

4、引入计算器。

说明：随着生产的发展和科技的进步，计算工具不断地改进和发展！

其中，计算器（出示计算器）就是一种体积小、运算快、操作简便的计算工具！

那么，怎样使用计算器来进行计算呢；

今天，我们就来认识一下计算器，学习用计算器计算整数和小数的.四则运算？

5、认识计算器的结构和功能;

出示计算器挂图;

请同学们拿出计算器。

说明：计算器的面板由键盘和显示器绘成？

现在请大家指一指键盘，再指一指显示器。

键盘有数字键和符号键？

请大家看一看你的计算器上的数字键和符号键!

提问;

有哪些数字键你认识论哪些符号键。

提问：有哪些数字键;

你认识哪些符号键？

6、说明：各种计算器的操作方法和功能不完全相同，使用时可以先看配套的说明书，按说明来操作。

但不同的计算器，四则运算的操作一般是相同的?

三、计算器的历史。

看书P25的阅读资料。

教学小记：让学生通过自己收集的内容在课堂上交流学习，培养了学习数学的兴趣?

体会到了数学和现实生活是紧密联系在一起的？

数学教案－义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准（17）学习《义务教育课程标准修订解读》心得体会范文读了关于课标修订解读之语文课标，让我领悟了老师要着力对学生的能力培养，加强学生语文素养能力的培养，特别是在语文教学中，老师必须着力培养的能力有：阅读、表达的实践能力，语文学习的创新能力，注重读书的`能力……我认为特别是语文阅读、表达实践能力的培养，是我们当下最应注重的对学生的培养?

语文课程作为一门实践课程，必须要求学生在阅读、表达的实践上下功夫？