制订幼儿园教育目标的依据1．教育目的幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的;

我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点！

幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故；

2．幼儿身心发展的特点和可能性教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。

举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的！

这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实；

因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。

幼儿园数学教育目标制定的依据是教育目的、幼儿园教育的性质和特点，幼儿数学教育主要包括幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等?

幼儿数学教育是指在教师的指导下，幼儿在与周围环境的相互作用中，通过自身的操作和建构活动，获得早期数学素质的过程?

幼儿园教育的性质是学校教育和终身教育的奠基阶段，应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律？

1、制定体育教学目标的依据是：学校体育目标与体育课程标准、体育教学的本质特征与功能、实际条件和可能这三者！

2、体育课教学设计的基本要素包括：教学任务。

教学对象。

教学目标！

教学策略。

教学过程！

教学评价.这六个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架.除此之外，教师作为整个教学过程的组织者和指挥者，也是教学设计过程中的一个重要因素。

从企业或行业的角度：企业投资都有一个长期目标，进而决定其资产配置，如固定资产投资，这就决定了企业在作利润决策时，追求利润最大化。

行业是由许多企业组成的，国家又由众多行业组成，所以企业并不会以利润率平均化为决策组织生产，这是另一个原因学前教育专业目标：学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才；

扩展资料学前教育是幼师利用各种方法，有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

学前教育专业是针对0~6岁学前儿童的一种教育，在大学里，这个专业主要分设在教育学院；

广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育!

狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育;

其具体目标是：1、促进幼儿学习能力、社会性、情感、体力、语言、智力的发展2、丰富幼儿的知识和经验，使幼儿能了解、热爱自己民族的文化，并能尊重、接受外国的文化3、使幼儿学会理解自己及周围的环境，培养幼儿的民主精神、乐于助人的品质、与人合作的能力和责任感其具体目标是：促进幼儿学习能力、社会性、情感、体力、语言、智力的发展；

2、丰富幼儿的知识和经验，使幼儿能了解、热爱自己民族的文化，并能尊重、接受外国的文化？

3、使幼儿学会理解自己及周围的环境，培养幼儿的民主精神、乐于助人的品质、与人合作的能力和责任感幼儿教师：在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导？

研究人员：在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究。

其他：从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作；

公司的质量目标的依据有行为科学和系统理论；

1、以过去的目标为基础，制定新的目标?

2、过去无目标基础，重新建立目标。

收集近期3至6个月的数据，以这个为基础来制定具体的目标!

3、根据行业的水平先设定一个标杆?

质量目标是指组织在质量方面所追求的目的，一般依据组织的质量方针制定，通常是对组织的相关职能和层次分别规定质量目标；

以行为科学中的“激励理论”为基础而产生的，但它又借助系统理论向前发展。