从企业或行业的角度：企业投资都有一个长期目标，进而决定其资产配置，如固定资产投资，这就决定了企业在作利润决策时，追求利润最大化?

行业是由许多企业组成的，国家又由众多行业组成，所以企业并不会以利润率平均化为决策组织生产，这是另一个原因制订幼儿园教育目标的依据1．教育目的幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。

我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点!

幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故！

2．幼儿身心发展的特点和可能性教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律!

举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。

这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实？

因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征?

幼儿园数学教育目标制定的依据是教育目的、幼儿园教育的性质和特点，幼儿数学教育主要包括幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等;

幼儿数学教育是指在教师的指导下，幼儿在与周围环境的相互作用中，通过自身的操作和建构活动，获得早期数学素质的过程?

幼儿园教育的性质是学校教育和终身教育的奠基阶段，应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律!

1、制定体育教学目标的依据是：学校体育目标与体育课程标准、体育教学的本质特征与功能、实际条件和可能这三者。

2、体育课教学设计的基本要素包括：教学任务!

教学对象；

教学目标。

教学策略?

教学过程;

教学评价.这六个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架.除此之外，教师作为整个教学过程的组织者和指挥者，也是教学设计过程中的一个重要因素？

S——specific明确性（目标一定要名明确，清晰，）M——measureble衡量性（制定的目标必须是可衡量的）目标的衡量标准遵循“能量化的量化，不能量化的质化”。

使制定人与考核人有一个统一的、标准的、清晰的可度量的标尺，杜绝在目标设置中使用形容词等概念模糊、无法衡量的描述?

A——attainable可实现性（制定的目标必须具有一定的可操作性，不能太空泛，不切实际）R——relevant相关性（目标的相关性是指实现此目标与其他目标的关联情况；

如果实现了这个目标，但对其他的目标完全不相关，或者相关度很低，那这个目标即使被达到了，意义也不是很大。

）S——specific明确性（目标一定要名明确，清晰，）M——measureble衡量性（制定的目标必须是可衡量的）目标的衡量标准遵循“能量化的量化，不能量化的质化”。

）T——time-based时限性（制定的目标必须有一个时间限制，才能方便工作的进展和各部门之间资源等方面的协调）在《为什么积极思考者能获得强有力的成果》一书中，诺曼·文森特·皮尔(NormanVincentPcale)讨论了怎样设置主要目标并实现之。

他推荐了下述策略:思考你在生活中想走向何方？

做出关于你的基本目标的坚强决定!

用清晰的陈述句写下你的目标;

尽你的最大努力学习和研究你的目标!

为你的目标设置一个时限。

确认关于你的目标的决定是正确的。

为你的目标付出所有的努力，决不停止尝试!

成为一个积极思考的人?

你一旦实现了一个目标，就继续下一个？

皮尔建议把你的每个目标写入一张小卡片，并把你的所有目标装在你的皮夹中；

每当你想到另一个目标，就把它记录到卡片上，并添加到你皮夹中的目标卡中。

当你实现了一个目标，就移走卡片。

定期(至少每个星期)取出这些卡片并阅读它们，以提醒自己你正在努力实现的成功?

为促进地方人民政府及相关部门切实履行发展学前教育的职责，全面实施学前教育三年行动计划，有效缓解“人园难”问题，满足适龄儿童人园需求，推进学前教育事业加快发展，特制定本办法。

1、目标不宜多：过于杂乱的学习只会导致整天都很焦虑，解决办法是把事情分散开，每一段时间只做一件事情。

2、目标四要素：时间区间、行为方式、目标对象、时间长度。

简化成一个固定的句式，在什么时候、做什么事情、和谁、需要多久；

3、目标拆解：把四要素再细分一下具体的任务，以及每天花多少时间;

4、预留时间：即每天的准备时间，需要注意的是不要把计划和当天的时间全部排满，预留出30%的容错时间。