1.生活习惯(1)培养幼儿良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等卫生习惯。

(2)帮助幼儿了解初步的卫生常识和遵守有规律的生活秩序的重要意义。

(3)帮助幼儿学会多种讲究卫生的技能,逐步提高幼儿生活自理能力;

2.饮食与营养(1)帮助幼儿认识常见食物名称、种类及其特点,知道不同食物有不同的营养。

(2)培养幼儿良好的饮食习惯;

(3)帮助幼儿了解膳食均衡的简单知识及其意义,培养幼儿不偏食的良好习惯。

3.人体认识与保护(1)帮助幼儿认识身体的主要器官,并了解其主要功能。

(2)帮助幼儿获得预防常见病的简单知识,初步培养幼儿不怕伤痛,乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。

(3)帮助幼儿理解心情愉快对身体有好处。

(4)帮助幼儿学习保护身体主要器官的最基本的方法。

4.保护自身安全(1)帮助幼儿了解水、火、电、煤气、刀具、常用药物的使用常识和注意事项。

(2)帮助幼儿认识遵守交通规则的意义。

(3)帮助幼儿获得应付意外事故(尤其是火灾、雷击、地震、台风等)的常识,懂得要及时避开危险场所！

5.运动能力(1)在教师的帮助下,对体育活动产生兴趣?

(2)引导幼儿乐意参加尝试着玩各种小型运动器材并能玩出花样,(3)冬季,引导幼儿乐意参与室内热身活动,坚持在户外进行短时间运动。

(4)在教师、保育员的提醒,帮助下,注意随时增减衣服,知道用毛巾擦汗。

幼儿健康教育总目标：1.教给幼儿一些简单的健康常识，培养他们良好的生活卫生习惯和初步的生活自理能力！

2.发展幼儿的基本动作，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强其体质。

培养幼儿对体育活动的兴趣、积极参加体育锻炼的习惯和活泼、开朗、勇敢、克服困难、遵守纪律等良好的心理品质!

幼儿健康教育分类目标：1.生活卫生习惯。

2.饮食与营养。

3.人体认识与保护。

4.身体基本活动技能。

5.基本体操练习。

6.发展身体素质练习?

7.保护自身安全!

知识?

要求应试者对知识的记忆，包括对具体知识及抽象知识的识记和辨认，是认知目标的最低层次!

理解。

要求因事者对知识的叙述、理解、归纳，比识记知识进了一步，考试/大是理解基础上的记忆!

应用。

要求应试者对概念、原理、法则加以应用，测评应试者与应用知识解决问题的能力。

分析。

要求应试者把某一事是材料分解成若干组成部分，在阐述他们之间的内在联系，测评应试者分析问题的能力?

综合;

要求应试者对各部分、各要素重新组合成一个更合理的新的整体，测评应试者创造性地解决问题的能力。

评价;

要求应试者对某个结论、某种方法作出较深刻的理性判断，是在内在证据和外部标准基础上的逻辑推断是认知目标的最高层次。

我国测评专家根据布鲁姆的认知目标六个层次，结合我国知识测评实践，提出了知识测评的三个层次，记忆、理解、应用;