教育目标体系由一系列教育目标构成。

从教育程度说，有各级学校的教育目标，即幼儿教育的、初等教育的、中等教育的和高等教育的，反映了教育水准的不同层次，形成纵向系列；

从学校性质和类型说，有普通学校的教育目标和各种专业（职业）学校的教育目标，反映了各类学校教育特殊要求，形成横向联系;

从教育的组成部分说，各级各类学校教育目标，包括普通中学的教育目标又可分解为智育目标、德育目标、体育目标等等。

依据各级各类学校德、智、体等各育目标又可进一步分解，具体化为各类课程目标，依据课程目标，更进一步具体化为教育、教学活动的行动目标?

因此每一级每一类学校都可构成一个教育目标体系！

每一教育目标体系都应有多种层级！

第一层级教育目的这是指导各级各类学校教育的总目标，或称终极的教育目标！

这一层级的教育目标的制定与社会制度、历史背景、民族传统、教育思潮直接有联系。

由国家以法律形式规定，或以政策形式规定；

终极教育目标具有高度概括性、方向性、指导性，是制定各级各类学校教育目标的依据。

第二层级教育目标即某一级某一类学校培养目标，依据教育目的，结合各级各类学校性质、专业特点制定，它可分解为各育目标！

第三层级课程目标是依据教育目标而制定的各种教学、教育活动的课程标准，体现在课程计划、教学大纲以及德、智、体等各种教育大纲中；

课程目标可以是一个学年的，也可以是一个学期的。

第四层级单元目标即一个教学单元或一项教育活动的教育目标，这是依据学校的教育目标、课程目标，结合学生实际由教师制定，并可进一步分解，具体编制为课时目标或某一次教育活动（如一次班会活动或一次春游活动）的目标。

上述第一、二层级教育目标是按学制规定，整个修业期满方能实现的目标，我们称之为远期目标或理想目标?

其意义着重在指出方向、远景，使我们得到鼓舞，是制定具体目标的重要依据！

第三层级的目标是更加具体化的，可以在较短时期内实现的，我们称之为中期目标或中程目标！

第四层级目标是通过一次或少数几次教育活动即可实现的，我们称其为近期目标。

教育目标从第一层级到第四层级是逐次具体化的。

我们把具体到可观察、可测量、可直接操作的目标称作教育的行动目标；

2EQ教育的内容由于幼儿的生理和心理特点，幼儿的EQ教育不可能像成人那样全面和深入，而应先从最基本的开始，然后再逐步递进，所以我们设计的幼儿EQ教育是从以下4个方面进行的：（1）情感的自我认知《幼儿园教育指导纲要》明确规定：幼儿园语言教育的总目标是：1.乐意与人交谈，讲话礼貌？

2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语?

3.能清楚地说出自己想说的事;

4.喜欢听故事、看图书!

5.能听懂和会说普通话由企业总目标、部门目标、中间层次目标、班组目标和个人目标形成的上下衔接、左右关联的目标体系?

在目标体系中，上一层次的目标，是下一层次目标的制订依据。

下一层次目标是对上一层次目标的贡献和实现的基础?

同一层次有关目标之间要保持协调。

企业各层次分目标的完成，最终保证企业总目标的完成！

这样，通过企业目标体系即把企业各层次、各部门的活动，都组织在为实现共同目标，相互制衡、相互保证的责任体系中。

组织目标体系是激励机制设计模型的三个支点之一?

组织目标可以有多种区分方法;

西蒙将组织的目标区分为两个，一个是能够维持组织生存下去的目标!

另一个是保证组织发展壮大的目标；

佩罗（Perrow）则详细的分析了组织的多层次目标，包括：（1）社会目标。

（2）产量目标，包括向消费者提供产品和服务的质量和数量等。

（3）系统目标，包括增长率、市场份额、组织气氛和在本行业中的地位等。

（4）产品特性目标，包括向消费者提供的产品或服务的品种、独特性、新颖性等。

（5）其他的派生目标，如参与政治活动、赞助教育事业、促进员工发展等。

组织目标是所有参加者的间接的个人目标，它是组织参加者们一起进行组织活动，以满足各自不同动机的手段!

也就是说，组织的参加者将实现组织目标作为达到个人目标的手段和途径，即“如果组织目标表现除了对个人的有用性，组织成员就会通过其日常工作，连续的关注那个目标。

他们会赏识那个目标的重要意义和价值!

这样，组织目标就能逐步得到实现，从而也给他们带来了个人价值的实现！

组织可以通过组织同化，培养员工对组织的认同感、归属感，使员工将组织目标内在化为个人目标，这时员工对组织目标的追求就成为自觉的、主动的行为。

通过培训和教育，组织成员所掌握和具备的知识、技能、认同和忠诚心，使他能自行制定出组织希望他做出的决策!

为了使组织目标更好的和员工的工作绩效相衔接，组织可以将目标进一步分解和细化，使之成为考核员工工作绩效的标准，对员工工作绩效的考核目标的设置，包括在质量和数量两个维度上的规定;

组织在设置考核目标时，要力求做到一下几点：（1）目标要简洁、明确，设置目标时，用大家都能理解的语言和术语来讨论在一定期限内必须完成的主要任务及其目标。

（2）目标要可评估，所设置的目标，要简单且易于评估，最好能用量化指标？

（3）目标要有相容性，即各子目标之间相互衔接，并且相容于组织的整体目标。

（4）目标要有挑战性，富有挑战性的目标本身及其可能带来的更多的奖酬，更能激发员工的工作热情；

（5）各种目标要有优先秩序，并形成一个目标体系。

（6）组织目标体系本身要求短期目标和长期目标相结合，局部目标和整体目标相结合。

体系设计（ArchitecturalDesign）的主要目标是开发模块化的程序结软件设计构并表达出模块间的控制相关性信息技术教育的目标体系是指将信息技术的总目标与分目标，课程目标与知识点目标，认知目标、动作技能目标与情感目标，知识目标、能力目标与情意目标等不同层次、不同角度、不同领域的教育目标整合与系统化通过加大投人，改善农村卫生机构的基础设施条件，改革管理体制和运行机制，加强卫生技术人员的培养等措施，到2010年，建立起基本设施比较齐全的农村卫生服务网络、具有一定专业素质的农村卫生服务队伍、运转有效的农村卫生管理体制和运行机制，与建立和完善新型农村合作医疗制度和医疗救助制度协同发展，满足农民群众人人享有初级卫生保健服务需求。

职业培训体系的发展目标是t形成培训与需求紧密结合的市场化网络，并通过国家制定职业技能标准、政府进行规划指导、社会鉴定技能水平这一方针的落实，逐步实现职业培训的科学化和管理的社会化。

广泛动员社会力量，以市场需求为导向，大力开展职业培训工作，提高下岗失业人员、青年劳动者、企业在职职工和农村富余劳动力的就业能力、工作能力和职业转换能力？